准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和(hé)育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的心(xīn)才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和(hé)学(xué)校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字)的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开(kāi)发(fā)和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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