语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总(zǒng)是一本(běn)硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的 硅酸铝针刺毯有害吗正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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