准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心理(lǐ)的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划(huà)要(yào)落(luò)实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发(fā)校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训(xùn)寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和(hé寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶)学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上(shàng)重视办(bàn)学理念(niàn)的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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