准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范(fàn为什么复兴号很少人买)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流动(dòng)人口子女农村(cūn)留(liú)守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持,近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的(de)必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间的有机衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求为什么复兴号很少人买px;'>为什么复兴号很少人买“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地(dì)组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训(xùn)体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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