家贫无从致书以观出自哪里(lǐ)，家贫无从致书以观每假(jiǎ)借于(yú)藏书之家(jiā)翻译是(shì)出自(zì)《送(sòng)东阳马生序》的(de)。

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家贫无从致(zhì)书(shū)以观(guān)出自(zì)哪里(lǐ)，家(jiā)贫(pín)无从致书以(yǐ)观每假(jiǎ)借于藏(cáng)书之家翻译

　　家贫，无从(cóng)致书以(yǐ)观，每假借于藏书(shū)之(zhī)家(jiā)，手(shǒu)自笔(bǐ)录，计日(rì)以还。

　　翻译：（由于(yú)）家庭贫寒，没有什(shén)么办法买到书籍学习，（就）常常向有藏书的(de)人家借书(shū)，亲手(shǒu)抄录，计算好（归还(hái)的）日(rì)期(qī)（按时(shí)）送还。

　　原文

　　余幼时即(jí)嗜学(xué)。

　　家贫，无从致(zhì)书以观，每假借于藏书(shū)之家，手自(zì)笔录，计(jì)日以还。

　　天大(dà)寒，砚(yàn)冰坚，手(shǒu)指不可(kě)屈伸，弗(fú)之怠。

　　录毕(bì)，走送之(zhī)，不敢稍逾约。

　　以是人(rén)多以书(shū)假余，余因(yīn)得遍观群书。

　　既加冠(guān)，益慕圣贤之道，又患无硕师(shī)名人与游，尝趋百(bǎi)里外，从乡之先达执(zhí)经叩问。

　　先达德隆望尊(zūn)，门人弟子(zi)填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。

　　余立侍左右(yòu)，援(yuán)疑(yí)质理，俯身倾耳以请(qǐng)；

　　或(huò)遇(yù)其叱咄，色愈(yù)恭，礼愈至，不(bù)敢出一言(yán)以复(fù)；

　　俟其欣悦，则又请(qǐng)焉。

　　故余虽(suī)愚，卒获有(yǒu)所闻。

　　翻译

　　我年幼时就非常爱(ài)好读(dú)书。

　　家里贫穷(qióng)，无法得到书来看，常常(cháng)向藏书的人(rén)家求借，亲手抄录，计算着日期按(àn)时送(sòng)还。

　　冬天非常寒冷(lěng)，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻(dòng)得不能弯曲和伸直，也(yě)不放(fàng)松(sōng)读书(shū)。

　　抄写完毕后，便(biàn)马上跑(pǎo)去还书(shū)，不敢超过(guò)约定的期(qī)限。

　　因此(cǐ)有很多人都愿(yuàn)意把(bǎ)书借给我，于(yú)是我能够遍(biàn)观群书。

　　成年(nián)以(yǐ)后(hòu)，我(wǒ)更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不(bù)能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到(dào)数百里以外，拿着经书(shū)向乡里(lǐ)有道德学(xué)问的前辈请(qǐng)教。

　　前(qián)辈德高望重，门人(rén)弟(dì)子(zi)挤满(mǎn)了他的屋子(zi)，他的(de)言辞(cí)和态(tài)度从未稍有委婉。

　　我站着(zhe)陪(péi)侍在他(tā)左右(yòu)，提出疑难，询问道(dào)理(lǐ)，俯下身子(zi)，侧着耳朵恭敬(jìng)地请教；

　　有时遇(yù)到他(tā)大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周(zhōu)到，不敢说一个字反驳；

　　等到他高兴(xīng)了，则又(yòu)去(qù)请教。

　　所以我虽然(rán)愚(yú)笨，但(dàn)最终获(huò)得(dé)不少(shǎo)教(jiào)益(yì)。

　　宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别(bié)号玄真子、玄(xuán)真道士(shì)、玄真遁叟(sǒu)。

　　汉族，浦(pǔ)江（今浙江(jiāng)浦江县）人(rén)，元(yuán)末明初文学家，曾(céng)被明(míng)太祖(zǔ)朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称(chēng)太史公。

　　宋(sòng)濂(lián)与高启、刘基并(bìng)称为(wèi)“明初诗文(wén)三大家(jiā)”。

　　他因(yīn)长孙宋慎牵连胡惟庸(yōng)党案而(ér)被流放茂州，途中病死(sǐ)于夔(kuí)州。

　　他的代表作(zuò)品有《送东阳马生序》、《朱元(yuán)璋奉天讨(tǎo)元北伐檄文(wén)》等。

家(jiā)贫无从致书以观每假借于藏书之(zhī)家手(shǒu)自笔录计日以还是(shì)什么意思

　　年幼时团(tuán)缓就爱学习。

　　因为家中贫(pín)穷，无法得到书来看，常向藏(cáng)书的(de)人家求借，亲(qīn)手如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁抄录，约定日期送还。

　　出(chū)自明代文(wén)学家宋濂创作(zuò)的一(yī)篇(piān)赠序：《送东阳马生序》。

　　全文塌(tā)掘模结构(gòu)严(yán)谨，详略有致(zhì)，用对比说理，在(zài)叙事中穿插细节描(miáo)绘，读来生散吵(chǎo)动(dòng)感人。

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