准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服(fú)务型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口)础的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育(yù)兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的(de)人兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的(de)发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落(luò)实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化(huà)知(zhī)识结构，丰富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促(cù)进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任(rèn)感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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