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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行(xíng)对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(nén马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么g)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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