准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新(xīn)是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有(yǒu)机(jī)融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学(xué)校，营造(zào)良好的(de)育人环(huán)境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实(shí)际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学(xué)生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断(duàn)提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应(一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文(wén)化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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