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为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹，小编将为你整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(j为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹iā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把他们(men)的文章搞混了，通常人(rén)们(men)多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并(bìng)潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的(de)官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家教为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论(lùn)述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大学两个既(jì)有区别(bié)又有联系的(de)阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是(shì)培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童(tóng)智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教(jiào)育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童(tóng)在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育(yù)，其任务是(shì)在(zài)坯(pī)璞的(de)基(jī)础上再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的(de)小学教(jiào)育不同，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容。