准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)6千克等于多少斤 6千克是多少磅生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为(wèi)一(yī)种责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系(xì)，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族(zú)精(jīng)神和时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生(shēng)的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目(mù)标自上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力(lì)和自我管理能力，教(jiào)育学生(shē6千克等于多少斤 6千克是多少磅ng)学会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　6千克等于多少斤 6千克是多少磅教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育(yù)人的责任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引(yǐn)路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综合措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学(xué)校的创新(xīn)能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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