准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗dān)6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发(fā)展观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有机(jī)融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人(rén)生发展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　 刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗p>

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以(yǐ)学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间，多一点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意(yì)识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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