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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就阅历是什么意思是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。阅历是什么意思>

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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