准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育(yù)体系，咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉不断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(m咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉ù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉p>

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促(cù)进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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