准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的必然要求，果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根(gēn)本(běn)要(yào)求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的(de)人(rén)才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评(píng)价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的(de)世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培养学生的(de)责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价体系，要(yào)善于(yú)发现(xiàn)和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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