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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可以震正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自(zì)己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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