大(dà)学的(de)学(xué)分是啥(shá鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救)意(yì)思，大学学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育(yù)形(xíng)式(shì)的(de)一种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教(jiào)育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创(chuàng)始于(yú)美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内(nèi)一些有条件

　　的大学开端试行学(xué)分(fēn)制，现(xiàn)在(zài)学分制变革(gé)已在国内高校全面推开。

大学(xué)学分是什么(me)意(yì)思

　　学(xué)分，是用于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程及(jí)实践环节的(de)详细(xì)学分数以专业 教(jiào)育方(fāng)案(àn) 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部(bù)分(fēn)校园也有按(àn)学分收(shōu)费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判(pàn)学(xué)生在大(dà)学期间的学(xué)习常识的广度，学(xué)生获(huò)得的学分越多(duō)，阐明学生学到的(de)东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也(yě)变(biàn)成了(le)点评学(xué)生优异程度的(de)一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学(xué)分(fēn)制(zhì)，是指以选课为中心，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分(fēn)衡量(liàng)学(xué)生学习质量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于(yú)美国哈佛(fú)大学，与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有彻底(dǐ)学(xué)分制的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的(de)特(tè)性，又(yòu)具(jù)有学分制的(de)某些长早樱(yīng)处，比方，在对课程的(de)选修方面(鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救miàn)，给予学生(shēng)在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把(bǎ)有必要获得的结业总学分作(zuò)为结业规范的一(yī)种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)，它要求依(yī)照培养目标和(hé)教育方案中(zhōng)各(gè)门课程及教育环(huán)节的(de)学时(shí)量(liàng)，确认每门(mén)课程(chéng)的学(xué)分，设(shè)置必(bì)修课和选修课，规(guī)则各类(lèi)课(kè)程的份(fèn)额(é)，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生每(měi)门课(kè)程的学(xué)习成(chéng)果的质(zhì)量，以(yǐ)及学年和结业总成果质量的教育管理准则(zé),，其(qí)核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在学分(fēn)制的基(jī)础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生对某些(xiē)要点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中(zhōng)的学(xué)分，依据课程类别，求学成果差异等别离(lí)确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得(dé)出加权学分，以区别学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是(shì)在要求(qiú)学生修(xiū)满教(jiào)育方案(àn)规则的最低(dī)学格(gé)外，还应修满课(kè)外附加学(xué)分才干结业的一(yī)种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参(cān)与(yǔ)学科(kē)比赛(sài)与学(xué)术活动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与(yǔ)公(gōng)益(yì)活动的(de)状况来(lái)鉴定。

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