准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文(wén)三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工(gōng)作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”ln的公式大全，ln4-ln2等于多少向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世(shì)界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的(de)针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要(yào)结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定(dìng)自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安排要落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精(jīng)细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(ln的公式大全，ln4-ln2等于多少chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作ln的公式大全，ln4-ln2等于多少(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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