准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合(hé)气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育(yù)改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识只能是(shì)人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在于(yú)教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋(qū)科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学(xué)生的(de)责任意识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到(dào)教育(yù)教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而(ér)下确定各(gè)部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为(wèi)本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪更(gèng)高层面(miàn)上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词(cí)条正文与判(pàn)断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：MP3i音乐网址大全-MP3下载,网址导航,音乐在线试听,中国音乐网址导航第一站 2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪