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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基(jī)础攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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