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　　音读训读的解(jiě)释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释(shì)是问什么是音读(dú)？什么是训读(dú)？答简单来说，每个(gè)汉字(zì)一般都会有两种读(dú)法，一种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是(shì)什么(me)，音(yīn)读训读的(de)解释

　　问什么(me)是音读？什(shén)么是训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读(dú)音，按照(zhào)这个汉(hàn)字从中(zhōng)国传入日本的(de)时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的(de)时代和(hé)来源地的不同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋(sòng)卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有(yǒu)事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校两

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使(shǐ)用(yòng)该等(děng)汉字之日本(běn)固有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字(zì)的形和(hé)义(yì)，不(bù)采用(yòng)汉语(yǔ)的(de)音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字在(zài)日(rì)语中可能有(yǒu)不止(zhǐ)一种读法，是由于(yú)其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一(yī)般(bān)都会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校般认为现代(dài)“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记(jì)法存(cún)在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这意(yì)味(wèi)着(zhe)相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了(le)在语言学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论以外，日(rì)常(cháng)言语已经不再使用。