大学的学分(fēn)是(shì)啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范是什么是学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学(xué)习质和量的归纳教育管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分(fēn)的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班(bān)建制(zhì)、导(dǎo)师制(zhì)合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学分制变革(gé)已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学(xué)分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算学生学习量的一种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期核算，每门(mén)课程及实(shí)践(jiàn)环节的详(xiáng)细学分数以专业(yè) 教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按(àn)学分收费的准则(zé)。

　　经过(guò)学分(fēn)能(néng)够评判学生在大(dà)学期间(jiān)的学(xué)习常识(shí)的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明(míng)学生(shēng)学到(dào)的(de)东西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某(mǒu)些大(dà)学中，学(xué)分也变成了点评学生优异程度的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分(fēn)衡(héng)量学生学(xué)习质量的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制(zhì)创始于(yú)美国哈(hā)佛(fú)大学(xué)，与班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学分(fēn)制的分类

　　　　1拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？、学(xué)年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方(fāng)案性强(qiáng)、专业(yè)分(fēn)类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方面，给予学生在必定范围内的自(zì)由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一(yī)种把(bǎ)有必要获得的结业总学(xué)分作为结业规范的一种教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则(zé)各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分(fēn)制是在学(xué)分制基础上发生的(de)一种能用以显现学生每门课程(chéng)的学习成果的质量，以及学(xué)年和(hé)结业总成果质(zhì)量的教育(yù)管(guǎn)理准则,，其核算公式(shì)为:学(xué)分绩点(diǎn)=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分(fēn)制也是在学分制的基(jī)础上发生(shēng)的一种能(néng)用以显现(xiàn)学生对(duì)某(mǒu)些要点课(kè)程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依(yī)据(jù)课程类别，求学成果差异等(děng)别离确认(rèn)不同的权重系数，方(fāng)案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才(cái)干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可(kě)依据学(xué)生(shēng)参与(yǔ)学科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动(dòng)的状况来(lái)鉴定。

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