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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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