音读训读的(de)解释是(shì)什么(me)，音(yīn)读训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来说，每个(gè)汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读(dú)的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读(dú)音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国传入(rù)日本的(de)时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入(rù)的(de)时代(dài)和来源地的不同(tóng)，大致(zhì)可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代(dài)汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字

　　的(de)发音(yīn)已经有所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上的(de)“音读”音和“bjd娃娃是用什么做的 bjd娃娃可以一起睡吗训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读(dú)（日(rì)语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音(yīn)方式，是(shì)使(shǐ)用该等汉(hàn)字之日本固有(yǒu)同义(yì)语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借用汉字的(de)形和义，不(bù)采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按(àn)照日语对(duì)汉语(yǔ)的译(yì)音读出(chū)来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在日(rì)语(yǔ)中可能(néng)有不止一种读(dú)法，是由(yóu)于其在不同时(shí)期(qī)（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收(shōu)了(le)当时汉(hàn)字的(de)发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的不(bù)同。bjd娃娃是用什么做的 bjd娃娃可以一起睡吗

　　例:“金”训(xùn)读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为(wèi)现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本万(wàn)叶(yè)假名的(de)标记法存在(zài)，充分利用(yòng)这些(xiē)汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的(de)训读）的韩bjd娃娃是用什么做的 bjd娃娃可以一起睡吗训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝哪固有(yǒu)语”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言学(xué)与语(yǔ)源论(lùn)等进行讨论以(yǐ)外(wài)，日常言语已经(jīng)不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存(cún)在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的(de)意思，这(zhè)类的韩语(yǔ)类似于日文的“国(guó)训”。

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