准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持续(xù)发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育(yù)工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的(de)心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要(yào)任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视(shì)对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗透到(dào)教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知识(shí)技能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方(fāng)课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合(hé)措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/bl什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间提出的时间og/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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