严肃对待，不马虎(hǔ)。

　　示例：1、我们(men)学习(xí)要踏实认(rèn)真，不要好(hǎo)高骛远。

　　2、妈妈做会(huì)计工作(zuò)非(fēi)常认真，生怕出现什么差错(cuò)。

　　3、上课(kè)要(yào)认真听讲，不要三心二意。

　　4、代表们认(rèn)真讨论(lùn)并且一致(zhì)通过了决议。

认真地(dì)还是(shì)认真(zhēn)的写作业，哪个是正(zhèng)确的用(yòng)法？

　　“认(rèn)真(zhēn)地做作业”用(yòng)地是(shì)：地；

　　“地”的结(jié)构蔽蔽告特(tè)点(diǎn)也必须和它前(qián)面的词和(hé)词组构成一(yī)种特有形(xíng)式来(lái)为它后面的(de)动词(cí)服宏明务，构成“状(zhuàng)动关系”。

　　如：他认认真真(zhēn)地(dì)写。

　　此处(chù)的“地”便为状语的(de)标志，应读de。

　　她愉快地接受(shòu)了这件礼物(wù)。

　　其他(tā)“de”字的用(yòng)法

　　1、“的”的结(jié)构特点(diǎn)是必须和它前面的(de)词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和(hé)说(shuō)明后(hòu)面的名(míng)词(cí)或并首代词，使(shǐ)前后构成一种“定名关(guān)系”。

　　“的”即为定语的标(biāo)志(zhì)，应读de。

　　如：刚(gāng)刚建成的这所学校(xiào)就是气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别残疾人培训学校(xiào)。

　　3、“得”为结构(gòu)助(zhù)词时，必(bì)须(xū)用在动(dòng)词或形容词之后，带着(zhe)它后面的词语为其(qí)前的动(dòng)词或形容词服务，即(jí)作(zuò)动形谓语的补(bǔ)语。

　　如：看得清清(qīng)楚楚；气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别白得刺眼。

　　此处的“得(dé)”便为补(bǔ)语的标志(zhì)，应读(dú)de。

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