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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是(s暧昧期一般多久，暧昧期一般多久可以在一起了hì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)暧昧期一般多久，暧昧期一般多久可以在一起了多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们(men)可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后(h暧昧期一般多久，暧昧期一般多久可以在一起了òu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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