家贫无从致书(shū)以(yǐ)观出自哪里，家贫无从(cóng)致书以观每假(jiǎ)借于藏书之家(jiā)翻译是出自《送东阳马(mǎ)生序》的(de)。

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家贫无从(cóng)致书以观出(chū)自哪里，家贫无从致书以观每假借于藏书(shū)之家翻译

　　家贫，无从致书以(yǐ)观，每假借于藏书之(zhī)家，手(shǒu)自笔录，计(jì)日(rì)以还。

　　翻译：（由于）家庭贫寒，没有什么办法买到(dào)书籍(jí)学习，（就）常常向有藏书的(de)人(rén)家借书，亲手抄录，计算好（归还的）日期（按时）送(sòng)还(hái)。

　　原文

　　余(yú)幼(yòu)时(shí)即嗜学。

　　家贫，无从(cóng)致书(shū)以观(guān)，每假(jiǎ)借于藏书之(zhī)家，手自笔录(lù)，计日以还。

　　天大寒(hán)，砚冰坚(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

　　录毕，走送之，不敢稍逾约。

　　以是人(rén)多以书假余，余因(yīn)得遍观群(qún)书。

　　既加冠，益(yì)慕圣(shèng)贤(xián)之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外(wài)，从(cóng)乡(xiāng)之先达执经叩问。

　　先达德隆(lóng)望(wàng)尊(zūn)，门人(rén)弟子填其室(shì)，未尝稍降(jiàng)辞(cí)色。

　　余立(lì)侍左右，援疑质理，俯身(shēn)倾耳(ěr)以请；

　　或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一(yī)言以(yǐ)复(fù)；

　　俟其欣悦，则(zé)又请(qǐng)焉。

　　故(gù)余虽愚，卒获有(yǒu)所闻。

　　翻(fān)译(yì)

　　我年(nián)幼时(shí)就非(fēi)常爱好读书。

　　家里贫(pín)穷(qióng)，无法得到书来看，常(cháng)常向藏书的人家求借，亲手抄录，计(jì)算着日期按时(shí)送还。

　　冬天非常寒冷，砚台里的墨(mò)汁都结(jié)了冰，手指冻得(dé)不能(néng)弯曲(qū)和(hé)伸直，也不(bù)放松读书。

　　抄写完毕后(hòu)，便马上(shàng)跑去还书(shū)，不敢超过约定的期限(xiàn)。

　　因此有(yǒu)很多(duō)人都愿意(yì)把书借给我，于是我能够遍观(guān)群(qún)书。

　　成年以后，我更(gèng)加仰慕古代圣贤的学(xué)说，又苦于不(bù)能与学识渊(yuān)博的老师和名(míng)人交往，曾经赶(gǎn)到(dào)数百(bǎi)里以外(wài)，拿着经书向(xiàng)乡里有道德学问(wèn)的前辈请教。

　　前辈德高(gāo)望重，门(mén)人(r我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意én)弟子挤满(mǎn)了他的屋子，他的言辞和态度从未(wèi)稍有(yǒu)委婉。

　　我站着陪侍在他(tā)左右，提出(chū)疑难，询(xún)问道理(lǐ)，俯下(xià)身子(zi)，侧着耳朵恭敬地请教(jiào)；

　　有(yǒu)时遇到(dào)他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢(gǎn)说一个字反驳；

　　等到(dào)他高兴了，则又去请教。我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意

　　所(suǒ)以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

　　宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真(zhēn)子、玄真(zhēn)道士、玄真(zhēn)遁叟(sǒu)。

　　汉族(zú)，浦江(jiāng)（今浙江浦(pǔ)江县）人，元末明(míng)初文(wén)学家，曾被明太祖朱元璋(zhāng)誉为“开国(guó)文(wén)臣之首”，学者称(chēng)太(tài)史公。

　　宋濂与(yǔ)高启(qǐ)、刘基(jī)并称为(wèi)“明初诗文三大(dà)家”。

　　他(tā)因(yīn)长孙宋慎牵连胡惟庸党案(àn)而被(bèi)流(liú)放茂州(zhōu)，途中病(bìng)死于夔州。

　　他的代表作品(pǐn)有(yǒu)《送东阳(yáng)马生序》、《朱元(yuán)璋奉天讨(tǎo)元北伐檄文》等。

家贫(pín)无从致书(shū)以观每假借(jiè)于藏书(shū)之家(jiā)手自(zì)笔(bǐ)录计日以还是什(shén)么(me)意思

　　年幼时团缓(huǎn)就爱学习(xí)。

　　因为家中贫穷，无法得到(dào)书来看，常向(xiàng)藏书的(de)人家求(qiú)借(jiè)，亲手(shǒu)抄录，约定日期(qī)送还。

　　出自明代文学(xué)家(jiā)宋濂创作的一篇赠序：《送东阳(yáng)马生序(xù)》。

　　全文(wén)塌掘模(mó)结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事(shì)中穿插细节描绘，读(dú)来(lái)生散吵动(dòng)感人(rén)。

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