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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(t公安协警工资多少，公安协警怎么样áo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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