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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心(xīn)应(yīng)手。

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