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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的糯糯是什么意思，糯糯的说一句什么意思遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容糯糯是什么意思，糯糯的说一句什么意思(róng)，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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