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kind用法固定搭配,kind用法总结 登高而招,臂非加长也,而见者远道理,登高而招,臂非加长也,而见者远,顺风而呼

  登高而招(zhāo),臂(bì)非加(jiā)长也,而见者远道(dào)理,登高而(ér)招,臂(bì)非加长也,而见者远,顺风(fēng)而呼(hū)是出自:《劝(quàn)学》先秦(qín)·荀子意思:登到高(gāo)处招(zhāo)手,手臂并没(méi)有加长,可是远处的人却(què)能看见(jiàn)的。

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登高而招,臂非加长(zhǎng)也(yě),而(ér)见(jiàn)者远道理,登高而招,臂非加长也,而见者远,顺风而呼

  出自:《劝学》先秦·荀(xún)子

  意思:登到高(gāo)处(chù)招手,手(shǒu)臂并没有(yǒu)加长(zhǎng),可(kě)是远处的(de)人却能看见。

  节选:吾尝终(zhōng)日而(ér)思矣,不如须臾之所学也(yě);

  吾尝跂(qí)而望(wàng)矣,不如登高之博见也(yě)。

  登高(gāo)而招,臂非(fēi)加长(zhǎng)也(yě),而见者远;

  顺(shùn)风(fēng)而呼(hū),声非加(jiā)疾也,而闻者彰。

  假(jiǎ)舆马者,非利(lì)足也,而致千里;

  假舟楫者,非能水(shuǐ)也,而绝江河。

  君(jūn)子(zi)生非(fēi)异也,善假(jiǎ)于物(wù)也(yě)。

  翻译:我曾经(jīng)一天到(dào)晚地冥思苦想(xiǎng),(却)比不上片刻学(xué)到的知识(收获大);

  我曾(céng)经(jīng)踮起脚向远处望(wàng),(却)不如(rú)登到高处见(jiàn)得广。

  登到(dào)高处招手,手臂并没有加长,可是远处的人却能看(kàn)见(jiàn);

  顺着(zhe)风喊,声(shēng)音并没有加大(dà),可是(shì)听(tīng)的人(rén)却能(néng)听(tīng)得(dé)很清楚。

  借助(zhù)车马的人(rén),并不(bù)是脚走得快,却可以达到千里(lǐ)之(zhī)外(wài),借助(zhù)舟船的(de)人,并不善于游泳kind用法固定搭配,kind用法总结,却可(kě)以横(héng)渡长(kind用法固定搭配,kind用法总结zhǎng)江黄河。

  君子的(de)资质秉性跟一般人没什么不同(tóng),(只是君子)善(shàn)于(yú)借助外物罢(bà)了。

扩展资(zī)料

  背景:战国(guó)时(shí)期儒家(jiā)的重要(yào)代表人物是孟子和荀(xún)子。

  孟子宣扬“劳(láo)心者治人(rén),劳力者治于(yú)人(rén)”为统治阶级(jí)辩护的思想,而(ér)荀子(zi)却(què)认为:人力(lì)能征服自然,应该利用自然(rán)为(wèi)人(rén)类服务。

  他的门人韩非、李斯成为战国(guó)末期的法家重要代表人物。

  赏析:本文围绕“学不可以已”这个(gè)中心论点,从学习的意(yì)义、作用(yòng)、态度等(děng)方面,有条理、有(yǒu)层次地加以阐述。

  大量运用比喻来说明道理,是这篇文(wén)章的(de)特色(sè)。

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