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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de拿破仑法典的意义和基本原则是什么，拿破仑法典的意义和基本原则有哪些)一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识(shí)的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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