提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的。

　　记忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个(gè)非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸(zhū)塞州(zhōu)轰动世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁(suì)半的小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时间频(pín)繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害(hài)之后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的(de)妈(mā)妈(mā)发见之后(hòu)就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟凯(kǎi)斯谈(tán)心，而(ér)舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了(le)自己小(xiǎo)时候去野(yě)外露营(yíng)遭到了(le)侵(qīn)害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时(shí)可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可在(zài)旁边配(pèi)合(hé)我们孩子(zi)一起来进行这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提(tí)出具体、明确的(de)记(jì)忆任务，并对孩(hái)子的成果给予评价，这样可(kě)能激(jī)发幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提(tí)出一(yī)两个(gè)问(wèn)题让(ràng)孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外(wài)出游玩时，要(yào)让孩子记住见过哪些东(dōng)西，去过(guò)哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪些景物等，这样就会让孩子(zi)有总意识的去(qù)观察(chá)事物进行记忆，在孩子完成任务时要(yào)给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要(yào)记忆的(de)材(cái)料(liào)，可以大(dà)大提高(gāo)孩子(zi)的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆多(duō)是(shì)机械记(jì)忆，但(dàn)在理解(jiě)的基础上，他们(men)会记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记(jì)忆的更(gèng)牢固，这对培养孩(hái)子的有(yǒu)意识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以(yǐ)孩子在记忆(yì)东西前大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别(qián)，父母要帮助孩(hái)子来理解这个事(shì)物(wù)。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感(gǎn)觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪(xù)稳定时(shí)，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛活(huó)动、散步与郊游(yóu)活(huó)动和日(rì)常生活活动等(děn大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别g)。

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