准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘(jū)一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机(jī)关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才(cái)能(néng)真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习(xí)），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力(lì)、科技创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康(kāng)成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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