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建军是哪一年朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹所作(zuò)建军是哪一年《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》是(shì)在不同时代(dài)由不(bù)同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼(yòu)致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)建军是哪一年子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江建军是哪一年苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御(yù)清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟(dì)妹(mèi)，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流(liú)传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材(cái)，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的(de)教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和(hé)自己教育(yù)实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区(qū)别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学(xué)教(jiào)育不同，大学(xué)教育内(nèi)容(róng)的重(zhòng)点是教理，即(jí)重(zhòng)在(zài)探究(jiū)事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间(jiān)的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解，为中国古代(dài)教育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了(le)新(xīn)鲜的内容(róng)。