提(tí)高幼(yòu)儿记忆(yì)力(lì)方法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的(de)方便记(jì)忆的材料(li写照的意思 写照是什么词性ào)的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入(rù)的(de)，而且(qiě)方(fāng)法还非(fēi)常(cháng)的简单，先(xiān)跟大(dà)家说一(yī)个(gè)跟修改记(jì)忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动(dòng)世(shì)界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一(yī)个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯(sī)的妈妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害(hài)之后非常(cháng)容(róng)易出现的(de)一(yī)种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉(fēi)，就(jiù)跟凯斯(sī)讲了自己小时候去野外露营遭到了侵(qīn)害的经(写照的意思 写照是什么词性jīng)历。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片或图片，家长可(kě)在旁边(biān)配合我(wǒ)们孩子一(yī)起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明确(què)的记忆任(rèn)务，并(bìng)对孩子的成果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去进(jìn)行有意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故事前(qián)，可以提出一(yī)两个问题让孩子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外(wài)出游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记住(zhù)见(jiàn)过哪些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总意识的去(qù)观察事物进行(xíng)记忆，在(zài)孩子完成(chéng)任务时要给(gěi)予及时的肯定和(hé)赞(zàn)扬(yáng)，提高幼(yòu)儿记忆(yì)的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大(dà)大提高孩子的记(jì)忆(yì)水平(píng)和有意识记忆的能力，虽然孩(hái)子(zi)的记忆多是机械记(jì)忆(yì)，但在理解的(de)基(jī)础上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这对培养孩(hái)子(zi)的有意识记忆是非常(cháng)好的方法，所以(yǐ)孩子(zi)在记忆东西前，父母要帮(bāng)助孩子来理(lǐ)解这个(gè)事物(wù)。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这(zhè)样会(huì)使幼(yòu)儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理(lǐ)的复习(xí)，以增强(qiáng)记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时，应该在孩子(zi)情绪(xù)稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊游活动和(hé)日常(cháng)生活活动等。

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