朝(cháo)花夕(xī)拾藤野(yě)先生好词好段，朝花夕拾藤野先(xiān)生好词好句(jù)好段(duàn)摘抄大全是《藤野先生》回忆了(le)在日本(běn)东北大学的(de)留学生活，表(biǎo)达(dá)了深切的怀念(niàn)之情的。

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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打、无(wú)拘无束

　　忍(rěn)俊不(bù)禁、愣头愣脑(nǎo)、游玩嬉戏、千山万岭、呆头(tóu)呆脑

　　千姿(zī)百态、山(shān)石(shí)壮胆、山(shān)净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不(bù)动声色

　　奇(qí)山秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生、装疯卖傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大概(gài)是物以希(xī)为贵罢(bà)。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢合用，以诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优待的原因，带(dài)有弱国国(guó)民的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏(shǎng)析：表达了(le)作(zuò)者对清国留学生在(zài)东京造成恶浊气氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的(de)对于我的(de)热心的希望，不倦的(de)教诲，小(xiǎo)而(ér)言之，是(shì)为中国(guó)，就(jiù)是希望中国有新的医(yī)学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传(chuán)到(dào)中(zhōng)国去。

　　他的性格，在我(wǒ)的(de)眼里(lǐ)和心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表(biǎo)达了对(duì)藤(téng)野先生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并(bìng)未(wèi)出现，不过是作者想象中的情(qíng)景，而(ér)鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈(liè)的表(biǎo)现(xiàn)了(le)作者对藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因(yīn)为状(zhuàng)况也(yě)无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏(shǎng)析(xī)：这里透露了作者对(duì)辛亥革命后中国依然是半殖(zhí)民地半(bàn)封建社会的现(xiàn)状(zhuàng)的失望和不满，从(cóng)而也(yě)觉得无法报答藤野先生对自(zì)己对中国人民(mín)的关心和期望，含蓄的(de)笔调(diào)更(小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)gèng)加强了文(wén)章思想的(de)深度。

朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词(cí)好(hǎo)句摘抄，内容旦(dàn)银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物(wù)因稀少(shǎo)而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以(yǐ)稀为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没(méi)别的(de)。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式(shì)前表示否定，有未尝、哪里、并不是的意思(sī)。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷(lěng)得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉(diào)，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的高低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而言之：从小处(chù)来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一(yī)个(gè)客店里的，初冬搏(bó)伏(fú)已经(jīng)颇冷，蚊子(zi)却(què)还多，后来用被盖了全身，用衣(yī)服包了头脸，只(zhǐ)留两个鼻孔出(chū)气。

　　在这(zhè)呼吸(xī)不(bù)息(xī)的(de)地方，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并不大，天冷得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我(wǒ)寓(yù)里(lǐ)来(lái)了，要(yào)借我的讲义看(kàn)。

　　我检(jiǎn)出来交给(gěi)他们，却只(zhǐ)翻检了一通(tōng)，并(bìng)没有(yǒu)带(dài)走。

　　但他们(men)一走，邮差就送到一封很厚的(de)信，拆开看时，第一(yī)句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢(huān)呼(hū)，是每看一片都(dōu)有的，但在我，这一声却特别(bié)听得(dé)刺耳。小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)

　　此后回(huí)到中国(guó)来(lái)，我看见那些闲看(kàn)枪(qiāng)毙(bì)犯人的人(rén)们，他们也(yě)何尝不酒醉似的喝彩，一(yī)呜呼(hū)，无法可想！但在那时那地，我(wǒ)的意(yì)见却变化了(le)。

　　5、我虽(suī)然觉得客店(diàn)兼(jiān)办囚人的(de)饭(fàn)食和(hé)我不相干，然而好意难却(què)，也(yě)只得别寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤(téng)野先生》创作背(bèi)景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本(běn)留(liú)学，在东京(jīng)的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台，进仙(xiān)台医(yī)学专门学校(xiào)学(xué)医。

　　毕业于(yú)爱知(zhī)县(xiàn)立医(yī)学校(xiào)（现名(míng)古屋(wū)大学(xué)）的(de)藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格(gé)为仙台医学专门学校(xiào)的解剖学教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识(shí)了(le)这(zhè)位日本学(xué)者(zhě)，并模桥且同他(tā)建(jiàn)立(lì)了(le)深(shēn)厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当(dāng)时的日本人对中国人民抱有狭(xiá)隘(ài)的民族偏见。

　　但藤野先生并(bìng)不如(rú)此，他对(duì)来(lái)自弱国(guó)的鲁迅毫不歧(qí)视(shì)，倍加爱护，并以自(zì)己(jǐ)的高尚(shàng)品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散文写于1926年10月12日(rì)，当(dāng)时(shí)作(zuò)者鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及其(qí)御用文人的迫害，从北京南下，来到厦(shà)门大学任教，作者作此文予以(yǐ)怀念藤野先生，此(cǐ)文最初发表于同(tóng)年十二月出版的《莽原》半(bàn)月刊(kān)第23期，后收入散(sàn)文(wén)集《朝花(huā)夕拾》。

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