说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作(zuò)用答(dá)题格式，三年级说明(míng)方法有哪些及作用是(shì)说明方法及作用：举(jǔ)例子(zi)：举出实际事例来说明事物，使所要说明(míng)的事物(wù)具体(tǐ)化(huà)，以便(biàn)读者(zhě)理解，这种(zhǒng)说明(míng)方法叫举例子的(de)。

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说(shuō)明(míng)方法有哪些及(jí)作用答(dá)题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际(jì)事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以(yǐ)便读者理(lǐ)解，这种说明方法叫举(jǔ)例子(zi)。

　　运用举事例的(de)说明方(fāng)法说明(míng)事物或事理(lǐ)，一要注意例子的(de)代表性，二要注意(yì)例子的(de)适(shì)量性。

　　作用：使文章表达的意思更明(míng)确，读者更能(néng)理(lǐ)解，具体地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在(zài)某某地区，出现云就(jiù)代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大的(de)范围列举(jǔ)相(xiāng)应的(de)例子）

　　举了具体的(de)例子，真实具体有力地(dì)说明(míng)了(le)……，使文章更(gèng)具(jù)有说服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了(le)使说明的(de)内(nèi)容更充实具体，更具说服力，可以引用一些(xiē)文献资(zī)料(liào)、诗词(cí)、俗语(yǔ)、名(míng)人名言等(děng)。

　　引用的范围很广，可以是(shì)经典著作，名家名言，公(gōng)式(shì)定(dìng)律，典故谚语(yǔ)等。

　　作用(yòng)：使文章更具说服力。

　　体现说明文语言的准确(què)性(xìng)。

　　如引用古(gǔ)诗：使说明文更(gèng)具(jù)诗情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特(tè)，人不知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增加文(wén)章的说(shuō)服(fú)力）

　　用作引用的说明方法能够简洁(jié)，有(yǒu)力(lì)地说明事物的……特征(zhēng)，既(jì)增强了(le)说服(fú)力，又增强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比(bǐ)较是(shì)将两种(zhǒng)类别(bié)相同或不同的事物、现象(xiàng)加以比(bǐ)较来说明(míng)事物特征的说明(míng)方法。

　　说明某些(xiē)抽(chōu)象的或者是人(rén)们比较陌生(shēng)的事物，可以用具体的或者(zhě)大(dà)家已经(jīng)熟悉的事物和(hé)它比(bǐ)较，使读(dú)者通过比较得到具体而鲜明的印(yìn)象(xiàng)。

　　事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的时(shí)候，可以是同类相比，也可以是异类相比(bǐ)，可以对事(shì)物进行(xíng)“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突出(chū)强调了(le)说明对象的特点。

　　例句(jù)：永定河发水时，来势很猛，以(yǐ)前(qián)两岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这(zhè)座(zuò)桥却(què)从没出过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（突出被说明对象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使(shǐ)所要说明的(de)事物具体化，还可以(yǐ)采(cǎi)用列数字的方法，以便(biàn)读者理解。

　　需(xū)要注意(yì)的(de)是，引用较(jiào)多的(de)数字(zì)，一定要准确无误，不准确的(de)数字绝(jué)对(duì)不(bù)能用(yòng)，即(jí)使是估(gū)计的数字(zì)也(yě)要有可靠的根(gēn)据，并力求近似。

　　作用：用列数(shù)字的方法进行说明(míng)，既能准确(què)客观(guān)地反(fǎn)映事实(shí)情(qíng)况(kuàng)，又有较强的说服力。

　　更(gèng)体现(xiàn)了说明文(wén)的(de)准确性，准确地说明(míng)了(le)说明对(duì)象的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽(kuān)9.6米(mǐ)，中(zhōng)部略(lüè)窄，宽9米。

　　和全(quán)桥只有(yǒu)一个大拱(gǒng初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程)，长达37.4米……——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物(wù)的特征，往(wǎng)往从单方面不(bù)易说清楚，可以根据形状、性(xìng)质、成因(yīn)、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

　　这(zhè)种说(shuō)明方法，叫分(fēn)类别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清晰(xī)，一目了(le)然(rán)。

　　清晰地说明了说明对象的(de)特点，使(shǐ)文章更(gèng)具有说服力。

　　例句：按屏(píng)的(de)建造材料极其(qí)装饰(shì)的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏(píng)等，因而在(zài)艺术上有雅(yǎ)俗(sú)之别(bié)，同时也(yě)显露了使(shǐ)用(yòng)人不同的(de)经(jīng)济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用(yòng)两种不(bù)同(tóng)事物之间的相(xiāng)似(shì)之处作(zuò)比较，以(yǐ)突出(chū)事物的形状特点，增强(qiáng)说明(míng)的形象性(xìng)和(hé)生动性的说明方法(fǎ)叫做打比方。

　　说明文中的(de)打(dǎ)比方(fāng)的说明方法，同修辞格上的比喻(yù)还有联想是(shì)一致(zhì)的。

　　不(bù)同的(de)是，比喻(yù)修辞有(yǒu)明喻(yù)、暗喻和借喻，而说(shuō)明多用明(míng)喻和暗初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程喻，借喻(yù)则不宜使用。

　　作用：把……比(bǐ)作(zuò)……，生动形象地说明(míng)了(le)说明对象的特(tè)点，使(shǐ)说明更通俗(sú)易懂(dǒng)。

　　例句：石(shí)拱桥的桥洞成弧(hú)形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以使(shǐ)要说(shuō)明(míng)的对象形象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了使被(bèi)说(shuō)明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特(tè)点，生动形象详细具(jù)体地说明了(le)……，使(shǐ)被说明对象(xiàng)更准确(què)更详尽更生动。

　　例(lì)句：这些石刻石狮(shī)子，有的母子(zi)相抱(bào)，有的交头接耳，有的(de)像(xiàng)倾听水声，有的像注视行人，千(qiān)态万状，惟妙(miào)惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说(shuō)明更(gèng)具体，更(gèng)形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学(xué)的(de)术(shù)语对某一概(gài)念的本质特征作规定(dìng)性(xìng)的说(shuō)明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭(jiē)示(shì)事(shì)物的本质(zhì)。

　　作用：使人们在阅读时对抽象(xiàng)的字(zì)词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种(zhǒng)安(ān)排工(gōng)作进程(chéng)的数学方法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准确揭示(shì)事物的本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠释(shì)：

　　从一个侧面，在事物的某(mǒu)一个特(tè)点做些一(yī)般性(xìng)的解释。

　　作(zuò)用：使读者在阅读时(shí)对抽象的(de)字词能够(gòu)更加(jiā)明白，更易(yì)理解。

　　例句：大(dà)拱(gǒng)的两肩上(shàng)，各(gè)有两(liǎng)个小拱。

　　这(zhè)个创造性的设计，不但节约了石料(liào)，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨(zhǎng)的(de)时候(hòu)，还(hái)可以(yǐ)增(zēng)加桥洞的过水量(liàng)，减轻(qīng)洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身(shēn)也(yě)更美观。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使(shǐ)读(dú)者明白这个设计的巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为(wèi)了把十分复杂的事物说清楚(chǔ)，就可以(yǐ)采(cǎi)用图表法，来弥补单用文(wén)字表达的(de)缺(quē)欠，对某些事物解说更直(zhí)接、了(le)当(dāng)。

　　作用：使人(rén)看了(le)一目(mù)了然。

　　条理(lǐ)清晰，直接地(dì)说明了(le)说明(míng)对象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　11、作假设(shè)：

　　作假(jiǎ)设是用假设(shè)的(de)想法表示出将来(lái)会出现的情况。

　　作用：用(yòng)假设的(de)环(huán)境来(lái)预设(shè)将来可能要出现的状况。

　　例句(jù)：我们只有一个(gè)地(dì)球，如果它被破坏了，我们别无去(qù)处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用(yòng)答题格式

　　说明方(fāng)法及(jí)其作用答题格式如下：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真(zhēn)切地说明了(le)事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分门(mén)别类加以说明,使说明更有条理(lǐ)性(xìng)。

　　3、汪宽打比方：生动形象地(dì)说明该事(shì)物的××特(tè)点,增强了文章(zhāng)的趣(qù)味性。

　　4、列(liè)数字：具体而准确地说明该(gāi)事物的××特(tè)点.使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位(wèi)、影(yǐng)响等）。

　　6、下定(dìng)义：用简(jiǎn)明科学(xué)的语(yǔ)言对说(shuō)明(míng)的(de)对象(xiàng)（或科学(xué)事理）加以揭示,从而更科(kē)学、早(zǎo)陵做(zuò)更本质、更概括地揭示事(shì)物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地说(shuō)明了事(shì)物(wù)的××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说明事物的(de)特征,增强说服(fú)力(lì),如引用古(gǔ)诗文(wén)、谚语、俗话.引用说明在文(wén)章开头,还起到引出说明对象(xiàng)的作用。

　　9、摹(mó)状貌(mào)：对事物的特征（或(huò)事理）加以形象化的(de)描摹(mó),使说(shuō)明更具体生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特征(zhēng)（或事理）加以具体的(de)解释(shì)说明,使说明更(gèng)通俗易(yì)懂。

　　11、引用说明(míng)：引用说明有(yǒu)以下(xià)几种形式—陆衡(héng)—A、引(yǐn)用具体的(de)事例；（作(zuò)用同举例子） B、引用具(jù)体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作用是使(shǐ)说明更有说(shuō)服力.D、引用神话传(chuán)说、新闻(wén)报道、谜语(yǔ)、轶事趣闻等(děng).作用是增强说明的(de)趣味性.（引(yǐn)用说明在文章(zhāng)开(kāi)头,还起(qǐ)到(dào)引出说明(míng)对象的(de)作(zuò)用(yòng初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程)）。

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