准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现(xi牛心管是牛的什么部位 牛心顶是黄喉吗àn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前提(tí)，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生提(tí)供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习(xí)观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学(xué)生的(de)责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常(cháng)规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中的词(cí)条(tiáo)正文与(yǔ)判断(duàn)内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：MP3i音乐网址大全-MP3下载,网址导航,音乐在线试听,中国音乐网址导航第一站 牛心管是牛的什么部位 牛心顶是黄喉吗