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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米yù)绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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