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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句(jù)，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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