全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片是全因(yīn)素速写的。

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全(quán)因素(sù)速写是什么(me)意思，全(quán)因素(sù)速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结构入(rù)手，比如文(wén)艺复兴(xīng)的(de)达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却(què)是(shì)从结构(gòu)入哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也(yě)就(jiù)是(shì)相对强调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果(guǒ)强调全因素素(sù)描就是强调(diào)画的时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环(huán)境(jìng)的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共(gòng)同(tóng)的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏长期(qī)性的(de)作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是(shì)急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局(jú)部，造成局部相互(hù)之间关系无(wú)法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出(chū)来(lái)，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然而(ér)，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重(zhòng)要的(de)是培养一(yī)种艺术(shù)思维的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描(miáo)画(huà)的(de)成败，那么(me)局部(bù)与局部(bù)、局部(bù)与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音种关系，就要靠比(bǐ)较的(de)方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别(bié)人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是(shì)在素描写生的过程中，常常(cháng)看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模(mó)特儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成(chéng)了(le)他们(men)胡编乱造的参(cān)照物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师指导上的失(shī)误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地(dì)认(rèn)为：模特(tè)儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分的老(lǎo)师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作(zuò)品优劣的标(biāo)准之(zhī)一，但(dàn)它却能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造(zào)所谓(wèi)的(de)画面效果和废弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛(máo)病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特别注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效果对比不(bù)强(qiáng)烈和画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画(huà)面的(de)层(céng)次就不(bù)清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要(yào)给你的感受而(ér)定(dì哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音ng)。

　　自身(shēn)的(de)关(guān)系(xì)是(shì)非常重大的(de)，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当(dāng)，很容(róng)易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑(hēi)和深灰色(sè)调占其面部的(de)大(dà)部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好(hǎo)也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减少中间色调的深度(dù)，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的(de)前提下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对象(xiàng)，或明(míng)或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部(bù)都画得(dé)很好很完整，但局部和局部(bù)之(zhī)间没有(yǒu)联系，互(hù)不统(tǒng)属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定光源的(de)照射(shè)下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察(chá)到的(de)形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间一(yī)切的努力(lì)，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些(xiē)自然(rán)的(de)秩(zhì)序(xù)，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实(shí)，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素描

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