准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年(nián)来得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师(shī)是(shì)关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专门(mé陈睿怎么了，b站陈睿事件n)人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的(de)人(rén)生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自陈睿怎么了，b站陈睿事件(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带头(tóu)人。陈睿怎么了，b站陈睿事件

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发(fā)展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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