准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的(de)举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成(chéng)功(gōng韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学(xué)生提(tí)供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为(wèi)学(xué)生(shēng)人(rén)生的(de)发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进(jìn)教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明(míng)确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期计划(huà)要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担韵达快递人工客服电话是多少号 韵达可以寄活体宠物吗。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教(jiào)育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利(lì)用(yòng)各种课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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