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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时(微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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