句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的(de)意思是：把两个句子放在一(yī)个句子应该结(jié)束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么(me)意(yì)思(sī)怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的(de)细节(jié)，让我们(men)来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式(shì)中(zhōng)，会(huì)造(zào)成句子(zi)结构的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两(liǎng)种句型是组(zǔ)合在一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错(cuò)误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的大学的师(shī)生和科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和科技工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删(shān)除了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种结构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被(bèi)使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但(dàn)它的最后一部(bù)分(fēn)被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句子(zi)当日事当日毕什么意思，今日事今日毕,勿将今事待明日前半句(jù)主语以外(wài)的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本(běn)的方(fāng)法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问(wèn)题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种句式，结(jié)果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这(zhè)种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切(qiè)事(shì)物的发展(zhǎn)都是(shì)有(yǒu)起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的(de)内部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭则社(shè)会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构(gòu)套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构已(yǐ)经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一(yī)半，忽(hū)然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一句。

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